“双减”背景之下，你家孩子的作业是怎样的？他们在课堂上又是如何的？今天上午，越秀区教育局在广州市华侨外国语学校召开了广州市越秀区“双减”背景下课堂教学提质增效现场交流会，广州市越秀区教育发展研究院副院长郑虹，广州市越秀区铁一小学校长张婥恩，广州市华侨外国语学校校长许昌良就越秀区在“双减”背景下实施的课堂教学改革成果进行了精彩的分享。全区中小学学校代表参加。

交流会呈现了越秀区在“双减”背景下的课堂教学阶段性研究成果。活动现场面向全区展示了23所学校的优秀作业设计。广州市华侨外国语学校向全区开放课堂，展示学校在“共生课堂”研究方面的阶段性成果，涵盖九年义务教育阶段的全部科目共31节课。

优秀作业展示。

铁一小学校长张婥恩

实现轻负高质的作业管理水平

越秀区铁一小学校长张婥恩以“多彩作业”与“七福课堂”的铁一实践为题进行了精彩分享。如何落实“多彩作业”？张婥恩表示，铁一小学不断完善细节，打造精准高效作业管理链条，夯实作业实施的每一个环节，不断完善细节，以精准高效的要求，设计实施铁一小学优秀的作业设计与评价操作流程，实现轻负高质的作业管理水平。

1.分层布置，因材施教

学校教师注重作业布置的设计，经常采用分层、分类布置作业的形式，关注不同学习能力的学生，因材施教，让学习能力较弱的学生有信心、有兴趣完成作业，让学习能力较强的学生有动力、有继续拓展的空间。

2.巧妙设计，轻负高质

教师布置作业，进行精心设计，体现出数量合理、精巧设计、关注差异、分类辅导的铁一特色，从作业布置到批改，体现出“巧妙设计—用心批改—精准反馈”这一流程，让同学们在较轻负担的情况下取得较好的学习效果。

3.用心批改，温暖人心

我们的作业批改要求教师：认真、及时批改学生的书面作业,不得让学生、家长代为批改作业；批改要规范,，从赞美式、肯定式、说理式、指导式、批评式、行为导向式、激励式、谈心式、总结式、互动式等几个维度设计作业评价语言。老师们将个性化的评语运用到作业批改中去。优秀的作业评语书写漂亮、形式多样、言辞恳切，不仅指导作业，还抚慰心理、引领思想、交流情感，能够“说”到学生心里，让学生眼前一亮、为之一动，起到良好的育人作用。

4.精准反馈，展示优秀

对学生作业中的错误，应该督促形式订正，好反思、复评工作，同时要加强作业讲评的针对性。老师定期展评优秀，让孩子感受榜样的力量。学生向作业优秀的同学学习，找到自己作业中存在的问题，努力提高作业的正确率和书写的规范性，获得进步的标准。

5.严格要求，体现关爱

学校以“五查”对作业情况实施常态管理，要求细致体现对学生成长的关爱：

一查备课，检查作业设计把握作业量；

二查作业登记本，把握学生每天作业量；

三查《期末三科作业协调本》，期末做好协调语数英三科作业量的情况，由班主任老师负责统一协调每天语数英三科作业量，如超过一定的学习限度，班主任老师负责协调减少；

四查“节假日”作业量，对清明、五一、六一、端午、中秋、国庆等小长假特设无作业日，并设作业检测调查表，在学生、家长层面做追踪调查，确保要求落实到位；

五查“减轻学生书包”，要求音乐、美术、道德与法治、科学、信息等学科教材由班级学习委员收在教室保管，不带回家，切实减轻学生书包负担，关爱学生健康成长。

华侨外国语学校七年级语文老师黄娟

让学生成为课堂的主人

黄娟表示，双减之后的课堂，变化还是非常大的。在以前，老师讲得多，现在秉承共生课堂的理念，大多是以学生为主，让学生成为课堂的主人。语文组会每个星期进行一次集体备课，对作业的设计也会有一些探讨，尽可能设计出一些分层次、高质量，符合多层次学生需求的有趣的作业，让孩子能够把作业当成乐趣，并且尽可能在20分钟内完成。

另外，为了进一步在课堂上提质增效，让学生在课堂上学得更多，老师们也会研讨知识点，让学生学得更有乐趣。她介绍，在她的课堂里，把课堂设计成三个时间段，三分之一时间，老师用来引导和点拨；三分之一的时间回馈给孩子，让他们去探讨，让他们找到学习的规律；还剩下三分之一让他们去总结和练习。

【类别 原创】

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