对于一众中小学生和广大家长而言，

2021年的热词

莫过于“双减”二字。

对于“双减”，

可能有的人只是片面性地理解为

学生在校减少考试次数、

回家减少甚至不用做笔头作业，

从而达到减负的目的。

难道学生们会因此就“躺平”？

肯定不啊！

今天，小e就借着由广州市越秀区教育局主办，广州市越秀区教育发展研究院、广州市华侨外国语学校协办的越秀区“双减”背景下课堂教学提质增效现场交流会，走进这所位于华侨新村的小学、初中九年一贯制学校，看看“双减”后广州市华侨外国语学校的课堂是怎样开展的。

“对于老师而言，这个学期的课堂跟以往相比，变化还是非常大的。”任教该校七年级语文的黄娟老师受访时表示，学校开学前夕就通过教师课堂把“共生课堂”的理念灌输下来，让老师从根本上改变以往传统的教学模式，把教学重点放在课堂，把学生放在课堂的主要地位。

“以往的课堂上，老师大多是一味地讲，学生再一味地接收和学。”黄娟介绍，本学期开始，老师们会通过每周一次的分科集体备课，对课堂和作业设计进行一次集体探讨，尽可能地设计出分层次、高质量、有趣且符合各个方面不同层次的学生去完成的作业，“希望学生能把这样的作业当成一种乐趣，并尽可能在20分钟之内完成。”

而这种变化所带来的效果也是明显的，黄娟老师就表示，现在她所教的语文课堂非常活跃，学生们总是积极地参与发言和讨论，积极性大大提高。

说了这么多，

那究竟何为“共生课堂”？

“‘共生课堂’本质上就是恢复学生学习的主体地位，创造机会、条件和平台，让孩子们在课程上成为主人。”广州市华侨外国语学校校长许昌良介绍，“共生课堂”是基于当代共生主义教育理论，基于整体性教学理论和发展性教育理论而构建起来的教育模式，充分变“教”为“学”，“让孩子们在老师的引导、帮助、鼓励之下，自学、研学、展学、互学、助学、固学、成学，最终成为学习的主人，成为自我成长的主人。”

这个学期开学以来，广州市华侨外国语学校就重点聚焦课堂改革、作业改革，以此形成该校“共生课堂”的架构。

许昌良说：“抓住了‘双减’，学生核心素养的提升有两个非常关键的环节，就是教师课堂走向深度，同学的学习走向积极，并在减轻作业负担的前提下，保证课堂教学的质量，保证孩子们得到健康、和谐的发展。”

那这样的教学，

学生又是怎样看待的呢？

该校七年（2）班的学生苏思菡就透露，这个学期以来，她的作业几乎都能在课堂上完成，放学回家后的时间，则可以利用来进行课外书的阅读和开展户外活动。

黄娟老师亦表示，除了尽量把作业控制在课堂上完成外，学校还重视学生在体育、美育、德育等各方面的发展，“像我们的大课间活动，每天都能保持20分钟到40分钟，甚至1个小时，其次学校在本学期还开展了啦啦队、健美操、运动会等活动，丰富学生的锻炼时间和空间，增强孩子们的体质。”

信息及图片来源：越秀区委宣传部、广州市华侨外国语学校

通讯员 程也希 文晓妍 陈敏靖